字节跳动推出豆包大模型1.6和视频模型Seedance 1.0

在人工智能(réngōngzhìnéng)与人形机器人的一骑绝尘中，中国大学迎来2025。 2025年，注定要成为变革的年份。是以战略敏捷赢得战略主动，还是在延误中错失转型机遇，中国大学(zhōngguódàxué)踏上征途(zhēngtú)。 人工智能(réngōngzhìnéng)技术如何赋能学科建设？人工智能技术给创新(chuàngxīn)人才培养带来(dàilái)哪些启示？澎湃新闻特推出“大学2025”专题，以深入探讨人工智能时代的大学之变。 中国科学院大学副校长郑阳恒认为，AI擅长(shàncháng)解决“已知问题(wèntí)”，但科学的突破往往(wǎngwǎng)来自“未知领域”。真正的创新，仍然需要人类的直觉和洞察力。 “我们正在为所有本科生开设人工智能通识课程，人工智能这个学科本身最底层(zuìdǐcéng)的基础是数学(shùxué)和物理，因此我们开设课程的核心(héxīn)仍然是数学、物理和计算机基础。我们的目标(mùbiāo)不是培养‘AI工人’，而是培养能驾驭AI的科学家。”郑阳恒说道。 中国科学院大学副校长郑阳恒(zhèngyánghéng) 资料图 让本科生尽早进入科研一线(yīxiàn) 在当下，如何在象牙塔里培养能与日新月异的(de)社会变革接轨的人才，是我们教学的重中(zhōng)之重。我们要培养科技领军人才，就必须打破本科教育的传统模式(chuántǒngmóshì)，找到一条新路——让本科生既能打牢基础知识，又能在学习探索中尽早找到感兴趣的研究(yánjiū)方向。课堂将不再局限于教室，而是置身于真实的国际化科研平台(píngtái)，让学生在真实环境中培养世界级的竞争力。 要(yào)培养(péiyǎng)真正一流的(de)科学家，需要从本科阶段展开系统性的科研训练，让(ràng)本科生尽早进入科研一线。中国科学院充沛(chōngpèi)的科研人才资源和各科研院所的科研体系，为国科大的本科生培养提供了丰富的科学资源。我们正在不断摸索人才培养的规律，在不同阶段逐步提高对学生的能力要求。 国科大雁栖湖校区毗邻怀柔科学城，拥有多个国家级大科学装置，例如高能光源已经出光，未来将用于物理学、材料科学、生命科学等领域；物理所极端条件(tiáojiàn)实验室研究超导、量子材料等，已有400多名科研人员入驻；聚焦神经网络、计算机视觉等方向的自动化所人工智能基地也已形成(xíngchéng)规模(guīmó)……这会形成一种集聚效应，优秀的人才(réncái)会被吸引(xīyǐn)过来，形成一种正向(zhèngxiàng)反馈。 我们计划让本科生(běnkēshēng)尽早接触这些平台。例如，物理系的学生可以参与(cānyù)光源(guāngyuán)实验，计算机系的学生可以加入AI团队的课题。真正的科学家不能只在课本里培养，需要在实验室里摸爬滚打成长。 AI时代仍需人类的(de)直觉和洞察力 人工智能无疑是近两年最热门的话题之一，ChatGPT、DeepSeek等大模型已经能完成(wánchéng)公式推导(tuīdǎo)、论文写作等任务。有人问：“未来科学家会(huì)不会被AI取代？”我的答案是：不会。 AI擅长解决“已知问题”，但科学的(de)突破往往来自“未知领域”。例如，去年的诺贝尔物理学奖授予了用统计(tǒngjì)物理理论解释(jiěshì)神经网络的学者——这项几十年前的研究，如今成为AI大模型(móxíng)的数学基础。真正的创新，仍然需要人类的直觉和洞察力。 人工智能时代对教育的(de)影响尚不为大多数人所预见。然而，我们的优势在于拥有(yǒu)一批活跃在科研(kēyán)前沿的科学家，特别是在人工智能领域。自动化研究所(yánjiūsuǒ)、计算技术研究所和电子研究所等机构汇聚了众多(zhòngduō)杰出的科学家。因此，我们有更大的可能性依托这些科学家来(lái)洞察未来人工智能的发展趋势。这正是我们国科大的优势所在，我们应当充分利用这一优势。 我们正在为所有本科生开设人工智能(réngōngzhìnéng)通识(tōngshí)课程(kèchéng)，人工智能这个学科本身最底层的基础是数学和物理(wùlǐ)，因此我们开设课程的核心仍然是数学、物理和计算机基础。我们的目标不是培养“AI工人”，而是培养能驾驭AI的科学家。 真正的创新往往发生在学科交叉点(jiāochādiǎn)上 理工科教育绝不能忽视人文素养的(de)培养。2017年，我们邀请了国际顶尖的物理学家和教育家对国科大(kēdà)物理学院进行了一次(yīcì)全面评估，其中包括UC伯克利的沈元壤教授、哈佛大学工程学院(gōngchéngxuéyuàn)的专家等。他们给出的一个重要反馈是：与国际顶尖大学相比(xiāngbǐ)，国科大在人文环境建设上仍有差距。这个结论让我深受触动。 理工科的(de)本质是对自然规律的探索，但科研从来不是单打独斗。今天的科学前沿问题——无论是(wúlùnshì)量子计算(jìsuàn)、人工智能，还是高能物理(gāonéngwùlǐ)，都需要跨学科、跨团队的协作。如果一名科学家只会(huì)埋头计算，却不懂得如何与人沟通、如何领导团队，那么他的科研道路一定会遇到瓶颈。量子计算机研发需要上百人协作，高能物理实验依赖全球实验室联网——当代科研早已(zǎoyǐ)不只是天才的单打独斗。 因此，我们开始(kāishǐ)大力加强人文教育，比如增设人文社科课程，推动与社科院大学的(de)(de)合作。同时，我们也意识到，人文素养的培养不能仅靠课堂，更要融入学生的日常学习和科研实践中。 在国科大(kēdà)，我们实行“双导师制(dǎoshīzhì)”，每位导师都是从活跃在科研(kēyán)一线的优秀科学家中遴选。每位本科生不仅有学业导师，还有书院导师。学业导师通常是负责学术指导；而书院导师则更关注学生(xuéshēng)的综合素质发展，比如课程学习、心理状态、职业规划等。每周，导师会与(yǔ)5名学生进行(jìnxíng)深入交流。如果学生遇到学业困难，导师会帮助他们调整学习方法；如果学生没有特别的问题，导师则会分享自己的科研经历，甚至邀请学生参与课题(kètí)讨论。这种互动不仅是学术上的指导，更是一种社会化训练——让学生学会如何与不同背景(bèijǐng)的人合作(hézuò)、如何清晰表达自己的观点。 在重视人文素养的(de)同时，我们正在(zhèngzài)尝试打破学科壁垒。例如，今年9月，国科大本科生将搬迁至雁栖湖校区，那里靠近(kàojìn)北京电影学院。我们计划联合开设艺术类、摄影类课程(kèchéng)，让理科生也(yě)能接触美学和创意表达。反过来(fǎnguòlái)，我们也可以为电影学院的学生提供光学、计算机视觉等科学(kēxué)课程。这种合作不是简单的“课程交换”，而是希望激发新的思维(sīwéi)方式。比如，物理学的光学原理可以优化电影拍摄技术，而艺术思维也可能给科学研究带来新的灵感。真正的创新往往发生在学科的交叉点上。 讲述者(jiǎngshùzhě)/郑阳恒 国科大副校长(fùxiàozhǎng) 编辑/李文姬 澎湃新闻记者 王澍泽 实习生 (本文来自澎湃新闻，更(gèng)多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)